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SOFTWARE
DIDATTICO PER LA
VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO
Relatore:
Silvia Dini
Sintesi dei temi
affrontati e
bilancio sull’andamento dell’incontro
VALUTAZIONE: COMPUTER SI O NO?
- Tema attuale
- Scelta degli strumenti
- Organizzazione e preparazione
dei test
- Somministrazione dei
test: modi e tempi
Che cosa valutare con i mezzi informatici?
VALUTAZIONE:
LA TRADIZIONE DELLE LINGUE STRANIERE
- Progettazione modulare
- Necessità della
valutazione
- Sw per le lingue di
tipo”generale” (momento di ingresso)
- Sw per esami di certificazione
specifici:
– Valutazione
a livello di contenuti
– Valutazione a livello di competenze
Alcuni esempi:
• CAMBRIDGE FIRST CERTIFICATE IN ENGLISH: Eserciziario
finalizzato alla preparazione dell’esame per il
First Certificate, valuta le conoscenze e le capacità
di uso della lingua in tutti gli aspetti: Reading, Use,
Listening, Writing, Speacking. Prove di diverso tipo:
scelta multipla, cloze, vero-falso; per il Listening
sono di tipo multimediale e interattivo con simulazioni
di esame (ad es. intervista)
• QUICK PLACEMENT TEST: Oxford University Press
test di valutazione del livello di inglese
• TOEFL TEST di Leader Distribuzione, corso di
preparazione al Test of English as a Foreign Language..
QUALCHE TITOLO DI STRUMENTI PER CREARE TEST
• WinAsks
• Question Mark
• QuizXP www.gallilab.it
STRUTTURA DI
UN SW PER LA VALUTAZIONE
• MODULO PER LA
PRODUZIONE DI TEST
• MODULO PER LA PRESENTAZIONE DEI TEST
• MODULO PER L’ANALISI DEI RISULTATI
ESEMPLIFICAZIONE
PRATICA DI COSTRUZIONE E UTILIZZO DI UN TEST DI VALUTAZIONE
Si è proposto
all’uditorio un percorso a titolo esemplificativo,
di costruzione di un test di valutazione; ci si è
avvalsi di esperienze realizzate dal Prof Fabrizio Vannucci
e dal prof Rivella durante un progetto attuato nel 2002
grazie a Ufficio scolastico provinciale di Genova, Istituto
tecnologie didattiche ed ASL 3 Genovese.
Obiettivo principale oltre a quello informativo è
stato il cercare di attivare una riflessione sui pro
e contro della valutaiz<one informatizzata, dibattito
da proseguire nel forum di SD2 appositamente predisposto
per gli incontri di aggiornamento.
BILANCIO DELLA GIORNATA:
L’interesse ed
il livello di partecipazione è stato anche in
questo incontro molto alto, seguito da un vivace dibattito;
poco riscontro invece abbiamo avuto dalla proposta di
dialogare nel forum, sia per la difficoltà degli
insegnanti di disporre di agevoli accessi ad Internet,
sia anche per una mancanza di “cultura”
dello scambio di opinioni on-line.
I programmi autore non sono molti, ed i docenti in parte
già li conoscevano.
E’ stato volutamente ampliato il discorso sul
software per la verifica delle conoscenze nella lingua
inglese, perchè si tratta di un settore con una
lunga tradizione in questo senso, che ha condotto ad
una standardizzazione di test di valutazione efficaci
e funzionali.
L’utilizzo di software per la creazione dei test
di verifica e valutazione, come è stato fatto
rilevare dal pubblico presente, implica un forte investimento
iniziale di risorse, energie, denaro, ed una “organizzazione”
del lavoro; è necessario preparare i materiali
(ad esempio digitalizzare suoni o immagini, ricopiando
testi...) che serviranno poi alla composizione della
“banca” di domande, dalla quale attingere
per comporre un test; infine occorre predisporre le
risposte ed assegnare il punteggio a ciascuna, e l’eventuale
frase di feedback.
E’ un’attività che, come dimostrano
le esperienze realizzate, riesce a diventare efficace
si risulta dal lavoro cooridnato di 3.4 insegnanti che
condividono sforzi e risorse.
Il prof. Festalarel, di Gattinara, utilizza da molti
anni il computer per realizzare test di verifica dei
suoi allievi e durante l’incontro si è
gentilmente offerto di dare una dimostrazione dei suoi
elaborati e della procedura da seguire, con particolare
accento sull’importanza dei feedback assegnati
ad ogni possibile risposta.
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